CURRICULO NACIONAL

EL CURRICULO NACIONAL

El Currículo Nacional es el documento de carácter oficial en el marco curricular nacional que muestra la visión de la educación que se desea para nuestros estudiantes durante una etapa escolar. En este sentido, orienta a los docentes en su labor pedagógica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo nacional.

Contiene elementos como el Perfil de Egreso de los estudiantes de la Educación Básica, los Enfoques Transversles, los conceptos claves: competencia, capacidad, estándares de aprendizaje; así como la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin del ciclo escolar.

El Currículo nacional presenta una organización curricular y planes de estudio por ciclo, nivel y modalidades así como las orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo y las orientaciones para la diversificación curricular, en el marco de las normas educativas vigentes.

Los programas curriculares forman parte del Currículo nacional de la Educación Básica y tienen como finalidad contribuir con orientaciones espcíficas que permitan concretar la propuesta pedagógica del Currículo Nacional.

Presentan las cracterísiicas de los estudiantes de cada nivel de la Educación Básica Begular, de cuerdo a los ciclos educativos; las orientaciones pra la aplicación de los contenidos transversales, la Tutoría y Orientación Educativa. Así mismo, contienen los mrcosa teóricos y metodológicos de ls competencias orgnizados en áreas curriculares y los desempeños de grado, alineados con la s competencias, ls capacidades y los estándares de aprendizaje.

El Currículo Nacional es importante porque permite ordenaqr y maximizar el proceso de prndizaje en ls instituciones educativas del Perú.

Requerimos profundizar e innovarnos en los siguientes temas:
- Contenidos Transversales
- Relación entre Competencias y Capacidades en el Perfil de Egreso
- Desempeños e Indicadores de Evaluación
- Situaciones de Aprendizaje
- Evalución Formativa

Los docentes y personal directivo de la I. E. "Juan Pablo Viscardo y Guzmán" nos comprometemos a enfatizar la siguiente temática, por considerarla elemental:

1.  Desarrollo de competencias y capacidades:

  - Construye su identidad: se valora a sí mismo a partir de su propia descripción, incluyendo sus  fortalezas, carencias, expectativas. 

  - Se expresa oralmente en sus interacciones y en diferentes roles.

  - Asume una vida saludable: incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida: práctica de                 estilos de vida salkuydables.

 - Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales: percibe en vivo presentaciones de         tipo artístico-culturles, las describe y las analiza críticamente socializándolas a través de una lluvia     de ideas o entrevistas. 

 - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: experimenta los lenguajes de las artes a partir de            películas, vídeos, banda de música; aplica procesos de reación musical como solistas o en grupos       musicales.

 - Se expresa oralmente en su lengua materna: infiere e interpreta información de textos orales               sintonizados / adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada a través         de talleres de producción literaria; /utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica     como el desarrollo de panel, debate, entrevista.

 - Lee diversos tipos de textos escritos en castellano: obtiene información de los textos escritos               en  diferente formato/ infiere e interpreta información del texto / reflexiona y evalúa la forma,             el contenido  y el contexto del texto  escrito estableciendo comparaciones. 

-  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC: personaliza entornos virtuales                 interactúa en entornos virtuales / crea objetos virtuales en diversos formatos y los presenta       

   utilizando la técnica del Museo en ambientes más vistados.

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: organiza acciones estratégicas para alcanzar sus            metas de aprendizaje: elabora proyectos de vida, distribución del tiempo, etc.  

- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: construye y asume                   acuerdos y normas en el aula, juegos/ maneja conflictos de manera constructiva, en base a la                lectura de casos, participa en acciones que favorecen el bienestar común:  campañas  sobre              el buen trato, uso racional del agua.  

2. Difundir los contenidos trnsversales y estándares de aprendizaje. Los drectivos y los docentes      recopilan  y producen distintos recursos visules y audiovisuales par ser compartidos en la I. E.  Así     mismo, aplicar herramientas pedagógicas que desarrollen sus  intereses y estilos de aprendizaje. 

3. Unidades y sesiones de aprendizaje; estrategias y situaciones de aprendizaje; tendencias              sociales actuales. Para ello,  se  formarán comunidades profesionales de aprendizaje (CPA), para        activar las diversas competencias de los estudiantes: diálogos, exposiciones, debate,                              dramatizaciones, guiones radiales, repreentaciones teatrales; organizar talleres de  habilidades              sociales, la práctica de la vida en democracia y el respeto a las diferencias; el desarrollo de               dinámicas de presentación y juegos. 

 Naldy Flor Tejada Osorio

 Wilmer Ynquilla Jaen

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